Polskie przysłowia ludowe na maj
1. Chłodny maj, dobry urodzaj.
2. Ciepły kwiecień, mokry maj - będzie zboże jako gaj.
3. Częste w maju grzmoty rozpraszają chłopom zgryzoty.
4. Deszcz majowy, chleb gotowy.
5. Kiedy mokry maj, będzie żyto jako gaj.
6. Dużo chrabąszczy w maju, proso będzie niby w gaju.
7. Gdy kukułka kuka w maju, spodziewaj się urodzaju.
8. Gdy maj jest przy pogodzie, nie bywają siana w szkodzie.
9. Gdy się maj z grzmotem odezwie na wschodzie, rok sprzyja sianu i zbożu w urodzie.
10. Grzmot w maju nie szkodzi, sad dobrze obrodzi.
11. Grzmot w maju sprzyja urodzaju.
12. Jeśli w maju grzmot, rośnie wszystko w lot.
13. Kiedy lipa w maju kwitnie, to w ulach miód zawiśnie.
14. Na pierwszego maja szron obiecuje dobry plon.
15. Pierwszego maja deszcz, nieurodzaju wieszcz.
AKTUALNOŚCI
Zapraszamy Rodziców na zajęcia otwarte, które odbędą się w następujących terminach:
Grupa 0A 26.05.2025r. (poniedziałek) - godz. 9.30
Grupa 0B 20.05.2025r. (wtorek) - godz. 9.30
Grupa 0C 20.05.2025r. (wtorek) - godz. 9.30
Grupa MOTYLKI 21.05.2025r. (środa) - godz. 9.30
Grupa TYGRYSKI 12.05.2025r. (poniedziałek) - godz. 9.30
Grupa KANGURKI 08.05.2025r. (czwartek) - godz. 9.30
Grupa KRÓLICZKI 19.05.2025r. (poniedziałek) - godz. 9.30
16.05.2025r. (tj piątek) teatrzyk dla dzieci „Trzy Świnki”
I tura godz.10.00 – budynek przedszkola
II i III tura od godz.11.00 - budynek szkoły
Koszt: 10zł/os.
15.05.2025r. grupy Kangurki i Tygryski planują wyjazd do „Chlebowej Chaty” .
Szczegółowe informacje przekażą wychowawcy poszczególnych grup.
NASI SOLENIZANCI
01.05 Antoni Sitko
06.05 Franciszek Ebert
07.05 Oliwia Słomka
08.05 Olgierd Grzonka
09.05 Natalia Firganek
10.05 Emilia Szafron
13.05 Bruno Bałuch
14.05 Tymoteusz Słomka
18.05 Antoni Janus
21.05 Ignacy Król
28.05 Jacek Lena
29.05 Maria Stryjniak
29.05 Błażej Kolarczyk
30.05 Zuzanna Jadach
31.05 Jakub Kloc
31.05 Maria Kulesza
KĄCIK RODZICA
„Każde dziecko jest wyjątkowe – o indywidualnym tempie rozwoju przedszkolaków”
Różnice są czymś zupełnie normalnym
Niektóre dzieci szybko uczą się mówić, inne wolniej – ale za to świetnie odnajdują się w zabawach konstrukcyjnych. Są przedszkolaki, które chętnie uczestniczą w zajęciach ruchowych, a inne wolą spokojną zabawę przy stoliku. To nie oznacza, że jedno dziecko „jest do przodu”, a drugie „z tyłu”. Oznacza to tylko tyle, że każde z nich ma swoje mocne strony i własną drogę rozwoju.
Rozwój to nie wyścig
Warto pamiętać, że dzieci nie potrzebują porównań, tylko wsparcia i akceptacji. Porównywanie do innych może budzić w nich niepotrzebny stres i obniżać poczucie własnej wartości. Najważniejsze jest, aby dać dziecku czas i przestrzeń do rozwijania swoich umiejętności w sposób naturalny, bez presji i pośpiechu,
Jak wspierać dziecko?
• Obserwuj, nie oceniaj – Zamiast pytać „czemu on jeszcze tego nie umie?”, warto przyjrzeć się, co już potrafi i z czego czerpie radość.
• Chwal wysiłek, nie tylko efekt – Nawet jeśli coś nie wychodzi idealnie, ważne jest, że dziecko próbowało i się starało.
• Daj mu czas – Rozwój to proces, który wymaga cierpliwości. To, że dziecko nie robi czegoś dzisiaj, nie znaczy, że nie zacznie jutro.
• Współpracuj z nauczycielem – nauczyciel jest po to, by wspierać nie tylko dzieci, ale też rodziców. Razem łatwiej zauważyć, w czym dziecko potrzebuje pomocy, a w czym błyszczy.
Cechy funkcjonowania, które mogą wskazywać na potrzebę diagnozy poziomu rozwoju oraz zasięgnięcia specjalistycznego wsparcia :
• „Monotematyczna zabawa, brak postępów w rozwoju zabawy, brak zabawy docelowej;
• rysunek kilkuletniego dziecka pozostający na poziomie bazgrot (zamaszyste koła i kreski lub ledwo dostrzegalne, bardzo drobne ślady na kartce);
• bardzo szybkie porzucanie wykonywanej czynności i przełączanie się na inną;
• kłopot z samodzielną organizacją zabawy (dziecko wydaje się zagubione, bierne);
• brak mowy werbalnej u kilkuletniego dziecka; trudność ze zrozumieniem poleceń (dziecko nie reaguje lub reaguje nieadekwatnie);
• problem z opanowaniem funkcji fizjologicznych (przedłużający się trening czystości, brak świadomości lub kontroli potrzeb fizjologicznych)
• problemy w koordynacji ruchowej i zachowaniu równowagi (dziecko się wywraca, cechuje je niezgrabność ruchowa)
• wzmożony poziom pobudzenia i ruchliwości,wysoka impulsywność (dziecko zdaje się nie dostrzegać, nie przewidywać niebezpieczeństw)
• fiksacje na wybranych przedmiotach, bodźcach sensorycznych, stereotypowe zachowania, nadwrażliwości sensoryczne
• niski poziom samodzielności
• niski poziom adaptacyjność, wzmożona lękliwość
• zaburzenia uwagi, wyłączanie się
• brak zainteresowania się innymi osobami, skupianie się na przedmiotach”
Gdy dziecko przez dłuższy czas nie osiąga postępów, które naturalnie prowadzą do większej samodzielności, poznawania świata i zdobywania nowych umiejętności, warto uważnie się temu przyjrzeć. W takiej sytuacji nie należy jedynie biernie oczekiwać, że trudności same ustąpią z czasem. Zdecydowanie bardziej pomocne może okazać się zapewnienie dziecku odpowiedniego, celowo ukierunkowanego wsparcia, które odpowiada na jego aktualne potrzeby rozwojowe.
Działania pomocne dla dziecka:
1. ,,Obserwacja dziecka przez nauczycieli i specjalistów w przedszkolu
2. Konsultacja w Poradni Psychologiczno-pedagogicznej.
3. Wdrożenie dodatkowej pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu (logopeda, pedagog specjalny, psycholog).
4. Konsultacja u lekarza specjalisty, wprowadzenie leczenia.
5. Objęcie dziecka wczesnym wspomaganiem rozwoju.
6. Stała współpraca rodzic-nauczyciel-przekazywanie wskazówek do pracy z dzieckiem.”
Bibliografia:
1. Harwas-Napierała, B. (red.). Rozwój psychiczny dziecka. Charakterystyka okresów życia dziecka. Warszawa: PWN, 2010.
2. Brzezińska, A. I., Hornowska, E. Wczesna edukacja. Teoria i praktyka wspierania rozwoju dziecka. Warszawa: Scholar, 2014.
3. Harwas-Napierała, B. (red.). Rozwój psychiczny dziecka, dz. cyt.
4. A. Wentrych ,,Na każdego przyjdzie pora-prawda czy mit?,w: ,,Bliżej Przedszkola” nr 2.281/2025
KĄCIK LOGOPEDYCZNY
Dzień Mamy – bajka logopedyczna
Kubuś obudził się z pięknym uśmiechem na buzi (szeroki uśmiech)
Nic dziwnego, dziś jest święto Mamy i dzień pełen niespodzianek.
Kubuś przeciągnął się, ziewnął (mocno ziewamy, szeroko otwierając buzię).
Wstał z łóżeczka i wyjrzał przez okno, rozglądając się w różne strony (wysuwamy język do przodu , w linii prostej, kierujemy w stronę noska, na bródkę, na prawo, na lewo.)
Słoneczko pięknie świeciło – to będzie piękny dzień dla Mamy, pomyślał Kubuś i uśmiechnął się szeroko (pokazujemy ząbki w szerokim uśmiechu).
Kubuś obudzi tatę i razem poszli do sklepu (tup – tup – tup ).
Kupili wszystkie składniki na czekoladowe ciasto, kwiaty, baloniki i pyszne owoce na soki.
Tato położył piękny biały obrus na stole (wysuwamy długi i szeroki język na brodę), który przedtem dokładnie wyprasował (pssssssss……..). Na stole postawił ulubiony dzban Mamy z kolorowymi tulipanami. Ach, jak pięknie pachniały ( długi i głęboki wdech noskiem, długi i spokojny wydech buzią, wraz z przedłużoną artykulacją głoski aaaaa…)
Następnie przyszedł czas na upieczenie ciasta. Kubuś pod fachowym okiem taty dokładał do miski wszystkie składniki, dokładnie ucierał (sz…..sz……sz……) i mieszał ( wykonujemy okrężne ruchy mocno wysuniętym z buzi językiem – buzia szeroko otwarta) I oto już ciasto można włożyć do piekarnika (szerokie otwieranie i zamykanie buzi.). Następnie panowie zmiksowali pomarańcze, marchewki i jabłka na pyszny sok ( brrruumm, brrruumm, brrruuumm).
Po chwili w domu zaczął się rozchodzić wspaniały zapach (wdech noskiem i wydech buzią). Zostało jeszcze przystrojenie domu balonikami i serpentynkami (wdech buzią – zatrzymanie powietrza przez chwilę w jamie ustnej, tzw ,,balonik’’, wirowanie , wysuniętym z buzi językiem. Na koniec Kubuś z tatusiem posprzątali mieszkanie- odkurzyli podłogę (oblizywanie dna jamy ustnej za dolnymi ząbkami), pościerali kurze, nawet z wysokich półek (oblizywanie policzków od wewnątrz, górnych ząbków od wewnątrz i na zewnątrz.)
Kiedy przyszła mama z pracy, była bardzo szczęśliwa z przygotowanej niespodzianki. Zjedli pyszne ciasto (przeżuwanie – buzia zamknięta) wypili pyszne soki (picie soku przez rurkę). Mama ucieszyła się z pięknych kwiatów. Po złożeniu Mamie pięknych życzeń, wielu uściskach i całusach (przesyłamy całuski) Kubuś z tatusiem zaprosili Mamę do kina, a potem poszli na spacer do kwitnącego parku.
Opracowanie: Neurologopeda Magdalena Gawzińska
